Metamorphoza

Изучаем литературу и информатику

Умеют ли школьники работать с информацией в Интернете? Легко можно ответить «да» на этот вопрос, но моя многолетняя практика в школе (а потом и в вузе) показала, что всё-таки вопрос неоднозначный.

Да, дети очень много проводят времени в сети, но при этом испытывают огромные сложности с тем, чтобы:

проанализировать и выбрать качественные материалы из интернета,

критически оценивать любую информацию,

уметь работать командно над учебной задачей в режиме онлайн,

написать и отправить по электронной почте деловое письмо взрослому человеку (учителю, например),

проверить свой текст на грамотность в онлайн-сервисах,

оформить свою работу в необычном формате (используя все те же сервисы web 2.0 — они позволяют пользователям не только путешествовать по сети, но и совместно работать, размещая в сети текстовую и медиа информацию).

Первый мой учебный проект «Миллион приключений» преследовал сразу две цели:

1. познакомить детей с прекрасной книгой Кира Булычева, на которую по программе русской литературы в школе отводилось 10 лет назад всего 2 учебных часа (!)
2. научить детей грамотно искать информацию в интернете и соблюдать безопасность при работе в сети
3. показать детям элементарные сервисы web 2.0 для того, чтобы они могли потом красиво оформлять свои школьные конкурсные работы

Мой первый сайт

В 2012 году совершенно неожиданно мне предложили принять участие в республиканском конкурсе «Компьютер. Образование. Интернет». С этого знаменательного дня я с головой окунулась в увлекательный мир проектной деятельности.

Первой личной маленькой победой стало создание собственного образовательного сайта «Основы информационной культуры». Этот проект помог мне реализовать свою давнюю профессиональную задумку: помочь молодым библиотекарям и учителям литературы ввести учеников в книжную вселенную.

Нужно сказать, что у нас в Беларуси в те годы только начиналась стихийная волна знакомства с интернет-ресурсами в образовании. И хороших, добротных сайтов по профессиональным педагогическим темам было действительно очень мало. Так что я себя до сих пор ощущаю немножко Прометеем, несущим огонь библиотечных знаний своим очень опытным коллегам, но еще только начавшим узнавать, что такое «web 2.0» и «учебный сетевой проект».

2023 год

Выпускник 1 и 2 ступени обучения нарративной практике. Участник международной конференции по нарративным практикам и сторителлингу.

Сертифицированный арт-коуч и МАК-консультант.

Выпускник курса Skillbox «SMM-специалист с нуля».

Выпускник курса «Rock IT» (о переходе в IT-сферу из других профессиональных областей).

Куратор, эксперт международного дистанционного образовательного марафона “Купаловские проекты” (2016-2023 гг.)

В моём блоге в последнее время появилось много новых прекрасных читателей, поэтому хочется узнать друг о друге больше.

Меня зовут Инна, самая точная моя характеристика от друзей — книжная фея.

По образованию я филолог-литературовед, поэтому награждение званием феи заслужено не зря. Успела поработать в школе учителем и… та-дам! Конечно же, библиотекарем. Сейчас я работаю в государственном вузе в должности контент-специалиста.

Этот сайт — мои неформальные статьи и заметки о том, как интересно устроена наша жизнь, и как интересно порой в ней переплетаются вещи, казалось бы, малосовместимые. В общем, постоянно происходят какие-то метаморфозы.

Да и я сама по себе воплощенная Metamorphozka, потому что люблю заниматься не только книгами и текстами, а ещё и информационными технологиями. Это неизменно вызывало удивление у окружения, потому что «физиков» и «лириков» обычно связывать должны разве что межличностные отношения, но не профессиональные достижения.

Но меня всегда завораживало интуитивное понимание, что филология и информационные технологии очень тесно взаимосвязаны. Потом это знание подтвердилось у меня в университете на курсе компьютерной лингвистики, а ещё — в работе учителем. С начала развития и внедрения компьютеров, интернета и первых смартфонов в нашу жизнь я наблюдаю эти процессы и стараюсь исследовать их. Найти точки превращения одного в другое и применение в сфере образования и помогающих практик.

Каждый из нас в жизни сталкивается с запросами: от себя, от окружения, от работы… Что, как не слово и текст — источник связи со всем окружением и даже с самим собой? И что, как не слово и текст — сила знания, уверенности в себе и поддержки?

Читать далее »

Филологическое образование, работа с людьми в возрасте от 7 до 18 лет, и от 18 до бесконечности — уже дает полное право именовать себя человеком помогающей профессии. Термин «помогающий практик», ранее больше присущий психологам, медикам, сегодня распространяется на все сферы профессиональной деятельности, связанные с помощью человеческой душе, эмоциональному включению в жизнь человека, сопровождению человека на определенном этапе его жизни в качестве ментора.

В своей работе с людьми я профессионально использую те инструменты, которые позволяют оказать полноценную с моей стороны помощь в решении какого-то вопроса или просто обретению своей целостности и гармонии.

Это: живое слово, письменные практики (нарративный подход), дневники, арт-терапевтические инструменты (работа с изображениями, рисунками, работа с метафорическими картами), а также авторский метод Т. Рогачевой — реставрация личной истории.

С 2012 года и по сегодняшний день я погружена в изучение информационных технологий. В образовательной сфере это привело меня к 2015 году к созданию авторских образовательных сетевых проектов, а далее — к работе тьютором и куратором педагогических команд, экспертом онлайн-продуктов педагогов СНГ. В построении образовательных траекторий для педагогов, при обучении их проектной работе я акцентирую внимание на гибкой разработке сетевых проектов.